Historias TakaTaka

Desde pequeña conocí el poder de la palabra. Ella fue mi hermana, vecina, prima y amiga en muchas tardes de infancia. Sin explicación alguna un cuaderno roto y sucio y un lápiz mordido se convirtieron en los mejores   aliados de esas tardes de juego. Las telenovelas me hicieron entender que en la vida habían historias que no eran impredecibles, que podían ser de otra manera, que algo las conducía, y ese “algo” era una persona mágica y encantadora que hacía de esos seres de la pantalla grande y enorme de mi sala, lo que quisiera. Así, mi cuaderno se convirtió en las múltiples y posibles resoluciones que tenían esas historias. Era un placer lograr que con mi lápiz esas personas de la tele hicieran lo contrario a lo esperado. Hicieran lo que yo quisiera. Así, jugaba con todos, no sólo con los personajes de las novelas, sino también con los miembros de mi familia; los entretejía en un gran cuento. De todos los lugares de la casa el preferido era el cuarto de chécheres, ese era el lu

En los últimos años se ha presentado en el campo de la educación una necesidad de revisar las viejas propuestas para replantearlas por unas más novedosas. Lo novedoso en este caso, no se trata de algo más sofisticado como pudiéramos creer falsamente.   Lo novedoso en este caso consiste en lo más sencillo, en la propuesta de una integración de la educación con la vida cotidiana del hombre, y con todos los aspectos que éste desarrolla. Se habla entonces de la revisión de los valores, de la conciencia y memoria histórica, se habla en la actualidad de una educación que esté vinculada con la participación social y comunitaria, donde se debe crear un espacio para el desenvolvimiento de todas las actividades, en fin, se habla de un educador, de una educando y de una escuela que esté basada en la integralidad de los intereses del ser humano. Según Raúl Leis, esta práctica transformadora advierte tres dimensiones: La dimensión del descubrir y reconocer, donde estaría traba

     De un tiempo para acá escuchamos de manera recurrentes en niños, jóvenes y adultos el aburrimiento que les causa la lectura. Creo necesario preguntarles a esas personas ¿Por eso van a dejar de leer? Si ocurriera lo mismo con el cine o la televisión no existirían en la actualidad. ¿Cuántas películas, series o telenovelas malas no hemos visto? ¿Por eso hemos dejado de ir al cine o ver la televisión? Es necesario que los docentes entiendan que todo acontecimiento nuevo es un reto, un desafío. Es necesario arriesgarse e intentar buscar qué es lo que nos interesa a la hora de leer, o cuáles son nuestros gustos literarios. Evidentemente el docente debería saber adaptarse a los gustos o intereses de sus estudiantes y, a partir de esas necesidades, comenzar a investigar qué se ha escrito sobre esos temas que puedan interesarles.      La escritora Louise M. Rosenblatt publico un libro titulado “La literatura como exploración”, donde elabora una definición de la lectura que es necesa

En la actualidad son muchas las preguntas que surgen a partir del entorno educativo. La educación nos permite, afortunadamente, reflexionar, dudar, cuestionar nuestra realidad y nuestra vida en la sociedad. Algunas de esas inquietudes se les suman a otras que no resultan tan novedosas pero que siempre nos conllevan a debatir con nosotros mismo y con los demás sobre nuestro quehacer. “¿Serán los jóvenes de hoy igual a los de antes?”, “¿era más fácil educar en el pasado que en la actualidad?”, “¿era más fácil ser joven antes que ahora?”, “¿se están perdiendo los valores con el paso del tiempo?”; éstas son sólo algunas de las dudas que escuchamos con frecuencia de aquellos que educan a sus alumnos o crían a sus hijos. Ciertamente la sociedad ha cambiado y muchas veces nos da la impresión de que cada momento que pasa se hace más compleja y que las herramientas con las que contábamos para educar y afrontar ciertas realidades se quedan pequeñas ante la realidad que rodea a nuest